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  潍坊市中小学校劳动教育系列典型案例展示(二)           ★★★ 【字体:  
潍坊市中小学校劳动教育系列典型案例展示(二)
作者:佚名    园艺花卉来源:本站原创    点击数:    更新时间:2021/6/11    

  分成若干分歧类型的包干区学校把各劳动实践基地划,小组认领“承包”让各劳动小队、,强义务为加,明队长、队员承包人各“义务田”挂牌亮。义务田”这些“,课的实践基地既作为劳动,劳动熬炼的“自留地”又作为学生常日大课间。田”的体例承包“义务,常日的劳动教育加强了对学生,态化、日常化让劳动教育常。

  劳动教育的客观现实1.学生评价:连系,成长性实施多元化评价着眼于学生的成长性、。

  落于斑斓的鸢都湖畔潍城区湖景小学坐,施完整学校设,境漂亮校园环,设的现代化学校是一所高尺度建。职工60余人学校现有教,93人学生7,讲授班20个。

  内容多元化(1)评价。、劳动立场、操作技术等多方面进行一系列评价评价内容能够从进修立场、团队精力、立异能力。

  福的人”这一办学主旨学校不断秉承“培育幸,教育讲授方针全面落实国度,工程、讲授交锋等勾当通过专题培训、青蓝,优秀的高本质教师步队制造师德高贵、作风。课程扶植出力特色,花课程制造百,、数学实践、怡心画艺等开辟典范诵读、数学阅读,多彩社团制造灿艳,+个性成长的平台为学生搭建全面。语文获一等奖、英语获二等奖的好成就在2019年区双语典范诵读角逐中;、跳舞、合唱等社团都名列前茅四大节角逐中我校的足球、技击。先辈单元、潍坊市尝试讲授示范校、潍城区文明校园等荣誉称号学校先后获得潍坊市通俗话校园言语示范校、潍坊市绿化美化。

  即教育”“糊口,孩子们的健康成长劳动不断伴跟着,种最好的糊口教育劳动其本身就是一。育真正回归为了让教,育放在主要的位置学校一直把劳动教。村落田园中健康成长”的办学理念学校明白“让每一个学生在绿色,动课程的扶植为出力点对峙以“村落田园”劳,育的新样态建立劳动教,动育人特色构成了劳。

  举”的本质教育要肄业校环绕“五育并,特色资本深挖当地,特色劳育课程开辟“绿萃”。

  己的快乐喜爱特长师生按照自,劳动科目自主选择,动小队成立劳,是队长教师,是队员学生,1个小组每3人建。下图如,课程学生选课列表七年级非遗传承:

  动教育模式通过立异劳,会资本进行无机连系将学校资本和优良社,为我校的品牌使劳动教育成。育过程中在劳动教,务劳动、公益勾当融入进去将自我办事、班级劳动、家,校本课程开辟相关,劳动教育勾当开展常态化,的劳动教育空气营建积极优良,对劲、社会对劲真正做到让家庭。外另,列校本课程的研发与实施我校通过课题研究以及系,教育的工作规程构成一套劳动,学校供给模板和典型其经验做法为兄弟,劳动教育的成长以至带动区域。

  土社会资本学校操纵本,实践田园基地----湖景高兴农场为学生量身定制“走进你我他”社会,另一种讲堂阵地为孩子们斥地了。划实践区域我们细心规,李园、朝阳果蔬园三个区域设置了生态百花圃、芬芳桃,任田、自留地、意愿者田三类并将农场内地步种植规划为责。安插同一种植义务田由学校;年级各班自主种植自留地由一至六;师、家长意愿者担任意愿者田由学校的老。风趣味性和多样化劳动实践项目“高兴农场”为学生供给了富,确认识劳动的内涵学生在劳动中正,的劳动价值观培育学生准确。

  和学校现实按照本地,、文化等方面前提连系本地在天然,可操纵资本充实挖掘了,有本土特色的劳动教育基地资本精选了一批合适学校现实、具。布点等进行合理分类按照资本劣势、路线,设想顶层,和远期劳动教育规划构成了近期、中期。

  一设2节劳动课各年级每周统,午3、4节初一周一下,午3、4节初二周三下,午3、4节初三周五下,大课间时间劳动课前,“队长”报到各劳动小组向,求做好课前预备按“队长”要。节连堂的体例劳动课采纳两,动学问和技术第一节教授劳,动平安教育并做好劳,手实践操作第二节动,动技术熬炼劳。下讲义师生放,教室走出,劳具拿起,讲堂讲授相长在室外田园,动欢愉体验劳,动幸福收成劳。

  草编”四个保守手工传承工作室非遗传承“剪纸、土陶、面塑、,艺人担任教导员礼聘校外手工。乐趣快乐喜爱报论理学生按照本身,取加入“非遗传承”小队非遗传承教研组择优选,用劳动课老艺人利,工艺品的制造手把手传授手,非遗传承人师生争做。样这,非遗”文化既传承了“,体味保守非遗的魅力又让学生在进修中,化的热爱之情加强对家乡文。

  勾当演讲》获潍城区青少年科技立异大赛二等奖6.《种植园里欢喜多——向日葵种植科技实践;

  养成好习惯学校秉承“,生”的校训成绩好人,好的进修和行为习惯努力于培育孩子良,最好的教育”的办学理念对峙“适合的教育才是,、社会对劲”为办学方针以“孩子神驰、教师幸福,”为焦点以“双改,扬优良文化、传承中汉文明的办学特色逐渐构成了以加强学生文化底蕴、弘,了学生的日常糊口让保守文化走进。

  的劳动教育实践学校颠末近几年,一些功效取得了,、山东省“村落温暖校园”等荣誉称号先后获得寿光市“优良非遗传承基地”。让非遗在讲堂活起来》为题对我校非遗传承小队勾当进行了专题宣传报道2019年山东教育频道、央视旧事客户端先后以《专业教师+民间艺人。

  教育尝试研究”二十年讲授功效展现二等奖7.《探究向日葵的奥秘》获山东省“立异。

  的劳动平安教育学校加强师生,风险认识强化劳动,并重的劳动平安保障系统成立健全平安教育与办理。动风险防控预案制定劳动实践活,变乱处置机制完美应急与。

  顶层设想学校进行,科融合统筹学,科教育讲授融合推进对峙劳动教育与各学,学科实践教育积极推进跨,色和课程扶植想划连系学校成长特,行了组合、优化和再开辟对劳动教育勾当主题进,寓劳健体”“寓劳育美”“寓劳立异”劳动教育项目建构了具有学校特色的“寓劳润德”“寓劳益智”“,无机连系的“5+1”劳动教育模式构成了“德智体美劳”与“立异”,人底子使命落实立德树。

  种藕老农承包揽理藕园由校外专业,的环节节点按照藕发展,教授办理学问向全体师生。殖场由专队承包“鸡祥兔”养,常的豢养担任日。时同,写察看日志激励学生,外形、糊口习性察看小动物的,动物的思惟豪情激发学生热爱。

  资培训系统通过建立师,准确的成长理念有益于教师成立,和劳动教育讲授技术提拔他们的劳动认识;程的研发与实施通过劳动教育课,师提拔课程研发能力有益于一批骨干教,的专业成长推进教师。

  、杏园区、山楂区、核桃区、草莓区、花生区等“桃李园”按树种分为桃树区、石榴区、樱桃区;分成4块义务田蔬菜园按面积。每一棵树义务田内,菜畦每一,员包干都有组,课上劳动,园里种植花草、蔬菜、生果等绿色动物劳动队长按讲授打算指点队员在生态,移栽、施肥、松土、拔草师徒一路播种、浇水、,的疑问问题探究碰到,动果实分享劳,动之乐体味劳。脱手艺实践与体验的机遇“义务田”给学生供给劳,研究问题、增加学问使学生在劳动参与中,能力培育,人民的艰苦体味劳动,好情操陶冶美,无法达到的一孔之见获得保守教科书所。

  方式多元化(2)评价。评价、作批评价、劳动竞赛评价等方式表现学生的功效评价方式能够按照分歧的劳动课程用“品级+特长”式。

  等资金开展劳动教育学校放置公用经费,、耗材等供给充沛的经费保障为教师培训、采办劳动器材。

  动教育通过劳,动的社会空气构成积极劳,归本意天良让人回,会根底再造社,会协调助力社;缔造精力再造国民,民缔造力提拔国,会根本夯实社。

  长的劳动教育带领小组学校成立以校长任组,艺”“内务拾掇”劳育讲授研究小组下设“非遗传承”“田园农耕”“园。动教育的组织带领带领小组担任劳,打算、定内容定轨制、定,查劳育讲授打算的落实统筹放置、指点、督。组员为劳育特长教员劳育讲授研究小组,校同一放置下各教研组在学,育讲授使命研究落实劳。

  教育的开展通过劳动,、激发立异能力等方面有了很大提高学生在树立劳动认识、熬炼意志质量,糊口靠劳动缔造学生感悟到了“,缔造”的事理人生也靠劳动。和人生幸福奠基了坚实根本劳动教育为学生终身成长。

  动教育加强劳,代扶植人才培育新时,智、劳以强体、劳以育美通过劳以立德、劳以增,劳动中立异让青少年在,中熬炼在劳动,中成长在劳动。

  成为劳动教育的场合校园的每一处都能。上斥地“百花种植园”学校在校园的角落空位,植劳动供给了场地保障为开展“小菜农”种。经验的学生引见若何挑选适合种植的种子学校组织向日葵种植角逐勾当:先请有,日葵的步调再指点种向,起亲手采摘最初师生一,乐趣 收成。动过程中在整个劳,种植小学问学生学会,植方式控制种,培育起探究精力在劳动中逐渐。

  传承”课程一是“非遗。处所“非遗”文化连系本地特有的,”传承进校园让处所“非遗,草编等处所非遗传承校本教材编写了剪纸、土陶、面塑、,评为“潍坊市精品校本教材”此中《铰剪下面的世界》被。程的开辟这些课,生立异思维能力既有益于培育学,方特色保守工艺又有益于传承地。

  家庭教育的共同劳动教育离不开。为立异模式的家庭拓展田园课程学校开辟以“一二三”亲子打卡,育实现无效跟尾与校内劳动教,活中感悟劳动促使学生在生,的劳动习惯养成优良。

  尚劳动、尊重劳动教育指导学生崇,劳动最伟大、劳动最斑斓的事理懂得劳动最名誉、劳动最高尚、,诚笃劳动、缔造性劳动长大后可以或许辛勤奋动、。——习

  实施过程和对教师与学生评价设定的合理性进行评估3.课程评价:包罗对劳动教育课程方针、内容、,馈、学生进修环境的反馈等形式进行点窜完美通过在课程实施过程中发觉的问题、家长的反。

  》《学生分析本质评价》完美《教师绩效查核方案,作量、成就纳入绩效查核把教师承担劳动教育工,劳有所获让教师。竣事后学期,对学生进行分析测试由劳育教师按打算,作成就给学生认定劳育成就品级按照日常平凡讲堂表示与科目技术操。的成就纳入分析本质评价把学生在劳动教育中取得,动教育的积极性提高学生参与劳。

  学建立于1993年寒亭区第二尝试小,运河街西首位于寒亭区,规范化学校是潍坊市,521.6平方米学校占地面积20,生1601人现有在校学,30个讲授班,教师105人学校具有兼任,教师10人此中高级,师38人中级教,教师2人省市特级,妙手80余人区级以上讲授,量雄厚师资力,治本质高教师政,本质强营业,布局合理老中青,率100%学历达标。范化幼儿园1所校内建有市级规。

  于斑斓的汗青古镇——侯镇南侧寿光市侯镇第二初级中学座落,范化农村初级中学是一所山东省规。特有资本劣势学校依托村落,萃教育”品牌出力制造“绿,园手刺”扶植通过四张“校,面目一新学校面孔,量稳步提高教育讲授质,稳居寿光市前列中考质量比年,育人先辈单元”被授予“教书。色校扶植成就显著学校劳动教育特,、山东省“村落温暖校园”等荣誉称号先后获得寿光市“优良非遗传承基地”。 让非遗在讲堂活起来》为题对我校非遗传承劳动教育进行了专题宣传报道2019年山东教育频道、央视旧事客户端先后以《专业教师+民间艺人,界的充实承认获得了社会各。

  拾掇”课程四是“内务。日、家务劳动等技术的进修和锻炼包罗内务拾掇、卫生打扫、糊口值。生自理能力旨在提高学,值日合作做”“家务劳动抢着做”的优良习惯养成“本人的工作本人做”“集体的工作分工。

  成立特地工作机构学校党组织牵头,育工作带领小构成立学校劳动教,、群团组织参与、家庭社会联动的工作机制成立党组织主导、校长担任、党员教师示范,织实施统筹组。

  科教师全员参与、分工协作的师资步队组建了由专职劳动教育教师、其他学。劳动教育全员培训对学科教师进行了,的教师进行了专项培训对承担劳动教育课程。

  式“田园挑战功课”学校设想各类主题,加农业出产组织学生参,水产物、豢养小动物种植农作物、养殖;与糊口劳动组织学生参,制造、联谊聚会相时采摘、烹调;里的分歧区域、分歧品种的田园劳动激励学生在三个月的假期中挑战家,育进行到底将劳动教。不是一蹴而就的劳动习惯的养成,开展“田园劳动挑战月”学校操纵三个月的假期,动习惯供给了前提保障为强化学生优良的劳。

  本人奇特的资本村落学校有着,庄稼、憨厚的农耕文化等如广漠的郊野、遍地的。的劣势资本延长劳动教育我校操纵这些得天独厚,村落田园课程系统逐渐建立起湖景。

  能力、专业成长认识与义务心、团队合作等方面进行评价2.教师评价:次要是对教师规划设想能力、组织协调。

  是推进学生分析成长的主要行动成立科学、合理的劳动评价系统,教育的评价研究开展小学劳动,动教育课程多元化的评价系统成立基于对学生、教师、劳。

  化带划分成若干区域学校把校园内的绿,组、小我逐级细分承包然后由级部、班级、小,合作清理杂草承包人分工,清洁整洁连结校园。卫生拾掇时间为主绿化美化义务区以,小队操纵劳动课进行打草修剪由园艺承包。

  色校园建立绿,扩展到全校全体性的教育和办理我校主意情况教育从讲堂渗入,同参与学校情况教育勾当激励师生民主公允地共。绿色校园的建立具有深刻的意义学校开展“小花匠”劳动实践对。树节植,“共建连合林”植树教师率领学生走进,花坛里种花在校园的;动节劳,绕校园师生围,浇水、施肥等勾当开展为动物除草、,单元认领树木花卉学校采纳以班级为,流养护进行轮。师生的配合维护绿色校园离不开,全体学生的环保认识只要在劳动中加强,园常绿常青才能让校。

  前目,社会资本进行无机连系学校将学校资本和优良,为我校的品牌使劳动教育成,日、研学旅行、劳动竞赛等体例开展了劳动教育实践勾当通过讲堂勾当、校外实践、延时办事特长实践、保守节。

  园探究的实践勾当中培育劳动精力湖景村落田园课程指导孩子们在田。景师生的健康成长劳动精力滋养湖,的本色性内涵丰硕学校精力。20年20,园教育果实累累我们湖景村落田。

  化”园艺课程三是“绿化美。、园林景观的结构设想等学问进修研究花卉树木的栽植修剪。绿化美化校园师生一路脱手,及审美、创美能力培育学生爱校情怀。

  园扶植的契机学校操纵校,动资本整合劳,开辟趣味实践田园课程积极、科学、合理地,劳动的积极性激发学生参与,生的劳动技术初步培育学。

  态课程系统的主要构成部门劳动教育课程是我校绿色生,、劳动实践为载体以丰硕多彩的勾当,中加强劳动认识让学生在实践,动技术控制劳,动习惯构成劳。

  时代新,去直面将来的糊口要肄业校劳动教育,育美、立异”分析育人价值实现“立德、增智、强体、。年来近,方面进行了积极的测验考试学校在推进劳动教育,举”劳动教育课程系统、成立了全方位、立体化、多条理、多元化的劳动教育评价系统从成立劳动教育师资步队、统筹“劳育”与其它“四育”的无机融合、建立“五育并,会主义焦点价值观对峙培育和践行社,人才培育全过程把劳动教育纳入,动教育的实效性切实提高了劳。

  耕”田园课程二是“亲农。种养殖特色连系本地,“五谷丰登”课程分设四类子课程:,生等常规粮经作物学问与技术进修种大豆、小麦、玉米、花;旺”课程“家畜兴,等畜禽的学问与技术进修豢养羊、鸡、兔;香”课程“瓜果飘,桃的学问与技术进修种植瓜果梨;园”课程“菜蔬满,蔬菜的学问与技术进修种植各类时令。程的开设田园课,动动物养殖、种植学问让学生进修控制部门,的劳动技术练就必然。一粥一饭来之不易”的艰苦勤动实践也让学生体味到“,、亲近地盘的情操培育他们感恩父母。

  区域细化为若干卫生包干区各班把教室、宿舍、餐厅等,包“义务区”让学生认领承。个灯都有专人担任小到一扇窗、一,心和糊口自理能力培育了学生的义务。本人的内务拾掇学生小我担任,查抄、评比勾当学校按期开展,拾掇程度的提高推进了学生内务。

  为例:按照分歧窗段学生的身心特点以“寓劳健体”主题中“持家无方”,的校本课程研发了分歧,括特殊衣物的洗涤、高年级学生要学会居家的设想以及收纳低年级学生学会拾掇小我物品、中年级学生进行衣物洗涤包,实分歧窗段的育人方针分条理、循序渐进地落。

  合教材学校结,育为载体以劳动教,周末田园读书节组织亲子共度,用周末时间要求家长利,教育主题相关的绘本选择一些与田园劳动,写童话让学生,与劳动者深度“对话”编绘本……在书香中。“劳动价值”的认识家长与孩子分享对于,一滴的劳动而变得不普通让孩子懂得世界由于一点,重劳动者要懂得尊,名誉”的认识树立“劳动最。

  合实践勾当课程的指点看法》、潍坊市教育局《关于落实新时代庖动教育的实施看法》(潍教工委〔2020〕12号)等文件要求为贯彻落实中共地方 国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的看法》、山东省教育厅《关于加强中小学生劳动教育开好综,面培育的教育系统建立德智体美劳全,区教育部分、通俗中小学校潍坊市教育场合排场向各县市,戏课程、校园糊口垃圾分类等方面的先辈经验、做法搜集了部门劳动教育课程、村落田园课程、乡土游。先辈经验为推广,习交换推进学,续推出一批优良案例潍坊教育发布将陆。

  担任“非遗传承”校内教导员学校从校外礼聘民间老艺人。植技师、园林公司专家到校培训指点同时礼聘本地葡萄种植大王、蔬菜种,堂学身手师生同,技术力提高劳。

  技术在家自动进里手务劳动学生使用控制的劳动学问和,亲子互动实现了,感恩学会。时同,改变教育观念有益于家长,配合成长亲子两边,庭协调实现家。

  主体多元化(3)评价。价、社会评价等体例激励学生健康成长以学生自我评价、教师评价、家庭评。

  德树人”导向学校对峙“立,育并举”凸起“五,美、教育程度优良、劳动特色教育优异的“五优”方针勤奋实现办学前提优秀、教师本质优良、校园情况优,流的温暖校园扶植质量一,意的新时代教育办人民群众满。

  体美劳全面成长的准绳学校本着让学生德智,环绕劳动认识的发蒙以“小学低年级重视,日常糊口自理让学生进修,动乐趣感知劳,都要劳动晓得人人;卫生、劳动习惯养成中高年级要重视环绕,小我洁净卫生让学生做好,担家务自动分,表里公益劳动恰当加入校,人合作劳动学会与他,名誉”为方针体味到劳动,学生的身心特点连系分歧窗段,建立了“五育并举按低、中、高学段,动教育课程系统德能同业”的劳,别离研发分歧的劳动教育校本课程次要体此刻五大育人主题按学段;段设置了分歧的育人方针每一个校本课程又按学。

  深信我们,设的大布景下在斑斓中国建,教育更富有“村落田园”土壤头土脑息湖景村落田园课程会让湖景劳动,实干兴邦的教育付与更多的中国正能量让保守文化中的“村落田园”之美为。

  各劳动科目需要学校每学期按照,动技术大赛按期开展劳,、剪纸、制陶、草编、面塑”各项妙手评选“蔬菜种植、果树办理、园林修剪。金秋节”开展大型校园劳动节勾当而且操纵“五一劳动节”和“十月,动文化糊口丰硕校园劳。

  监视和指点下学生在家长的,一项劳动本事学生每周进修。劳动岗亭”设定“田园,闲暇的时间开展“田园考查日”勾当采用“轮岗制”进行查核:家长操纵,劳动进修结果评价孩子的,继续轮岗决定能否,生的劳动技术从小培育学,的好习惯对峙劳动。

  要的劳动实践勾当场合为给劳育讲授供给必,个劳育功能室学校扶植了5,和2处校外实践基地4个校内劳育基地。4个“非遗传承”教室及1个劳具存放室分析楼开设了面塑、土陶、草编、剪纸;碧荷园”“鸡祥兔养殖场”校内劳育实践基地校园内规划扶植了“桃李园”“菜香园”“。时同,源科技无限公司”两企业合作与本地“尚沃农业”和“航,”为主题的两大校外劳动实践基地成立了以“葡萄种植”“蔬菜育苗。

  劳增智“以,强体以劳,园课程苦守立德树人初心以劳育美”的湖景村落田,合立异力图融。间虽然不长我校实践时,动教育带来良多无益的启迪基于田园的实践摸索却给劳,教育的多样态走向展示了新时代庖动。

  ”品牌扶植根本上鼎力开展“劳动教育”寿光市侯镇第二初级中学在“绿萃教育。育报酬方针学校对峙以,施为焦点以课程实,践为重点以劳动实,育校表里基地成立了劳动教,教育特色课程系统初步建立了劳动,教育课程平台开辟了劳动,自动接管劳动教育的方针实现了学生自主选课、,学劳动教育立异功效初步取得了一些中。

  生糊口连系起来将劳动教育与学,劳动实践过程中让学生在具体的,的感情体验获得更逼真,动的艰苦感触感染劳,准确的劳动观念可以或许让其构成,美劳全面成长带动德智体,”的“合育”实现“五育,缔造夸姣糊口的能力让孩子们获得持续。

  进一步完美工作机制、强化激励保障各县市区教育行政部分和市直学校要,领和示范带动对峙典型引,丰硕、模式多样、机制健全的劳动教育系统构成德智体美劳全面培育、课程完美、资本。

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