| 网站首页 | 园艺景观 | 园艺设计 | 园艺花卉 | 园艺专业 | 园艺绿化 | 园艺师 | 现代园艺 | 园艺图片 | 

您现在的位置: 园艺景观网www.hsfjyl.com >> 园艺花卉 >> 正文

  没有公告

  《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》印发           ★★★ 【字体:  
《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》印发
作者:佚名    园艺花卉来源:本站原创    点击数:    更新时间:2021/6/11    

  讲堂讲授(1)。纲在讲授点进行讲课讲课教师按照讲授大。、案例式等讲授体例倡导参与式、会商式。

  教育实施学校的各类理论实践进修(4)加入中职、高职以上国民,应的查核并通过相,并赐与学分予以认定,10个学分至少认定。

  颠末职业培训(1)学生,通用工种的职业资历证书、职业技术品级证书等获得农业行业特有工种或与所学专业标的目的相关的,履历认定学分能够作为培训。上证书为15学分此中取得高级以,为12学分中级证书,为6学分初级证书。

  新型职业农人中等职业教育1.以送教下乡体例开展的,学生进修需求比力分歧的专业作为次要进修专业一般应选择适该当田主导财产的人才需求、并与,理和集中练习实践便于学生同一管。

  技术、实践能力和实践功效的分析测评3.实践功效查核:对学生的出产运营,不及格两个品级成就分为及格、。

  、讲授内容和学生的特点理论讲授应按照培育方针,样的体例方式采纳矫捷多,营所必备的根本学问、专业学问使学生领会、控制农业出产经,技术打好理论根本为学生控制专业。能力的培育要重视进修,实践的连系强调度论与,题的能力和立异能力提高学生阐发处理问。

  一门课程的毕业测验2.终结性查核:对,用百分制成就采,上为及格60分以。

  优秀的学生进修成就,业的同时或之后在进修一个专,校核准经学,个专业的课程可辅修第二。换、替代准绳按照学分互,间公共根本课学分互认第二专业与第一专业之,的相关专业技术课程学生修满第二专业,应的学分后并取得相,二专业结业证书学校可发给第。可按照学分互认法子予以认可转学的学生已修课程的学分。的学生转专业,专业讲授实施方案的课程已修的课程如属于转入,应课程学分能够记入相。

  供给证明材料(包罗证书、照片、视频等)由申请者向认定机构提出版面申请的同时,人和相关培训机构申请者包罗学员个。申请进行核定认定机构对,路子发布认定成果然后通过网站等,社会监视并接管。疑义若有,定机构反映可间接向认,周内发布复审成果认定机构要在一。并赐与学分”和“不予认定”两种学分认定的看法分为“同意认定。讲授的学校具体担任学分认定工作由实施。

  不少于2720学时(170学分)新型职业农人中等职业教育总学时数,320(20学分)学时此中公共根本课不少于,40(65学分)学时专业焦点课不少于10,应占必然学时数同时能力拓展课。课的进修时数不设上限公共根本课和专业焦点。

  殖、水产养殖、农业工程和经济办理五个专业类新型职业农人中等职业教育分为种植、畜禽养,含若干专业标的目的每个专业类包。能够恰当拓展专业类的内涵,需要以及各地农业农村人才培育的特点前进履态调整专业标的目的能够按照农业财产和农村经济社会成长的。

  作会议精力以及2012、2013、2014年地方一号文件精力为深切贯彻党的十八大、十八届三中全会和2013年地方农村工,快成长面向农村的职业教育的看法》要求按照教育部、农业部等九部分《关于加,民职业教育轨制为加速成立农,型职业农人鼎力培育新,本方案制定。

  研著作、文学作品颁发等(7)有专利发现、科,并赐与学分予以认定,10个学分至少认定。

  专业见习(2)。科技示范场等地进行调查、交换组织学生到现代化农业园区、,和新品种、新手艺、新功效的使用使学生领会现代农业出产运营体例,业成长标的目的领会现代农,业成长理念拓宽现代农。

  :此中必修的专业根本课4门500~600学时摆布各专业类设置了必然数量的专业焦点课供学生选择进修,课2~8门专业标的目的,2门以上本专业的专业标的目的课的根本上每个学生应在完成必修的专业根本课和,他专业焦点课选择进修其。

  识、文艺、体育等竞赛并获奖(3)加入各类职业技术、知。等奖15个学分、三等奖10个学分全国性大赛一等奖20个学分、二;等奖7个学分、三等奖5个学分省级大赛一等奖10个学分、二;等奖3个学分、三等奖2个学分市级大赛一等奖5个学分、二。不累计加分同类竞赛,高级别来折算学分并以获奖奖项的最。

  、农业(农牧、农村经济)厅(委、局)各省、自治区、直辖市教育厅(教委),教育局、农业局各打算单列市,团教育局、农业局新疆出产扶植兵,播电视学校地方农业广,育讲授指点委员会全国农业职业教:

  的专业焦点课其他各专业类,能力拓展课选择进修都能够作为本专业的,破专业限制目标是突,业分析化需要满足农业产,一专多能培育学生,能力和执业能力加强学生的顺应。

  50岁以下春秋一般在,(或具有划一学力)初中结业以上学历,成长等范畴工作的务农农人以及农村新增劳动力次要处置农业出产、运营、办事和农村社会事业。纪人、农业企业运营办理人员、农业社会化办事人员和农村下层干部等招生重点是专业大户、家庭农场运营者、农人合作社担任人、农村经。

  终结性查核和实践功效查核三种体例对学生的测验查核分为过程性查核、。达到及格以上方能通过并赐与学分一门课程要求以上三种查核都要。

  学校同一组织进行集中实践讲授由,实训一般采纳集中体例进行尝试练习、专业见识和技术。

  家测验单科及格证书、高中会考及格证书的(5)取得外语、计较机、自学测验等国,并赐与学分予以认定,10个学分至少认定。

  排讲授时间1.合理安。和农时季候特点组织讲授按照学生出产运营现实,合农人出产糊口纪律上课作息时间要符,践讲授交替进行理论讲授与实,践指点出产农忙时多实,排理论讲授农闲时多安。的逻辑性、跟尾性和全体性要重视学生职业能力构成,产过程慎密连系使讲授过程与生,的科学性和连贯性并连结讲授内容。

  ”新型职业农人培训等农业手艺技术培训且经查核及格(2)加入相关部分举办的“阳光工程”、“绿色证书,可折抵必然的学分响应的培训时间,5~10学分一般可折算,复计较且不重。

  论讲授和实践讲授构成每门课程的进修由理。讲授的学时比例大致为1:1公共根本课理论讲授与实践;拓展课重在实践讲授专业焦点课和能力,为(1:1)~(1:2)(见下表)理论讲授与实践讲授的学时比例大致。

  近程讲授(2)。互联网等多种媒体体例讲课讲课教师通过广播电视、,及时进修相关课程组织学生在线或。

  生参与程度和进修立场分析考评各门课程的过程性查核按照学,后完成测评课程竣事;期期末集中进行终结性查核每学;核随时进行实践功效考,完成分析测评课程竣事后。核不及格者过程性考,加终结性查核一般不答应参;核不及格者终结性考,限内放置一次补考可在进修无效期。

  农人培育方案试行》印发给你们现将《中等职业学校新型职业,照施行请遵,现实环境并按照,实可行的具体政策制定特地规划和切,照新的培育方案实施讲授组织相关涉农职业学校按,效供给培育更多及格的新型职业农人为确保国度粮食平安和主要农产物有。

  主要思惟和科学成长观为指点对峙以理论、“三个代表”,农”工作的一系列摆设深切贯彻落实地方“三,会主义新农村扶植为主旨以办事现代农业成长和社,增收、农村成长为导向以推进农业增效、农人,业技术和农业出产运营能力为方针以全面提拔务农农人分析本质、职,村的职业教育鼎新深切推进面向农,型职业农人加速培育新,业出产运营者步队不变和强大现代农,续成长、确保农业后继有人、全面建成小康社会供给人力资本保障和人才支持为确保国度粮食平安和主要农产物无效供给、推进农村生态文明和农业可持。

  项可折抵学分的从业履历每个专业一般可选择若干,能够折抵3学分每项技术至少。业履历的证明材料学生须出示每项从,获得响应的学分通过认定就能。历可折抵学分如以下从业经:

  大规模园艺场工作履历(3)具有两年以上较,育苗经验和手艺以及果蔬、林木。

  部分担任成长规划制定、讲授机构认定、讲授办理与监视新型职业农人中等职业教育由各地教育、农业行政主管。程或增设专业各地新增课,主管部分进行认定由省级教育行政,教育部上报。教育讲授指点委员会核定教育部授权全国农业职业。

  讲授纲领时制定实践,业出产纪律应遵照农,节慎密连系与农时季,性、专业性凸起针对。讲授纲领的要肄业校按照实践,订实践讲授打算和实施方案连系实践基地的现实环境制,展实践勾当指点学生开。

  集中进修(1)。同一组织由学校,进行进修学生集中。讲授过程中在集中组织,、分组会商、案例讲授等多种形式要矫捷采纳讲堂教学、现场演示,进修乐趣激发学生,生积极性调动学。

  可折抵学分的职业技术一般可选择5~10项,能够折抵3学分每项技术至少。业技术每项职,应的证明材料如照片、录像等学生须现场演示或者供给相,获得响应的学分通过认定就能。能可折抵学分如以下职业技:

  节的主要构成部门实践讲授是讲授环,续、扩展和深化是理论讲授的延。教育特点的实践讲授系统建立合适务农农人职业,放置实践讲授科学、合理地,问题的能力和立异能力有着不成替代的感化对于培育学生使用所学学问、技术处理现实。

  于2720学时结业总学时不少,时数的比例为(1:1)~(1:2总体上理论讲授学时数与实践讲授学)

  箱养殖、特种水产养殖、海藻养殖、抚玩水活泼物养殖、海洋捕捞等专业标的目的包罗淡水池塘养殖、淡水网箱养殖、海水池塘养殖、海水网。

  岗亭实践(4)。岗亭进行出产实践学生连系本职工作,用所学学问和技术在教师指点下运,出产现实问题阐发和处理,能力和效率提高工作。

  技术实训(3)。合作社、农业企业等地进行技术锻炼组织学生到练习基地、农场、农人,业岗亭实务锻炼使学生通过职,节操作技术控制环节环,理论和营业学问巩固加深专业,能的现实工作经验获得专项操作技。

  基地扶植力度要加大实训,供给需要前提为实践讲授。资本整合,民合作社和专业大户、家庭农场等依托农业园区、农业龙头企业、农,练习场合和实训基地合作成立相关专业,学成功开展包管明践教。

  有具体学时要求能力拓展课没,业焦点课进修之余自在选学其他专业的专业焦点课学生能够在必然数量的公共根本课和本专业类的专。连系现实各地可,增开其他课程恰当调整或。

  程讲授工作的纲要性文件讲授纲领是指点相关课,讲授内容与要求、讲授提醒、时间分派和讲授查核及评分法子等包罗课程名称、课程申明、进修要求、讲授方式、讲授目标、。据全体讲授要求制定讲授纲领由学校根,体讲授方案并组织实施连系农时稼穑制定具。

  业农人培育的根基规格和质量公共根本课是为包管新型职,分析素养提高学生,的科技、文化和农业根本学问使学生控制满足出产糊口需要,终身进修奠基根本并供给支撑的课程为其专业学问进修、职业技术培育和,各专业类合用于。

  布开课打算2.及时公。5周发布下一学期开课打算学校应在本学期竣事前3~,学生的选课环境并及时汇总审核,在放假前发布课程表由学校相关办理部分。

  家禽养殖、特种动物养殖、宠物养护、动物疫病防治、畜牧等专业标的目的包罗生猪养殖、肉牛养殖、奶牛养殖、羊的养殖、。

  验收的研究性进修或立异课题、项目(6)加入已通过核准立项并结题,并赐与学分予以认定,10个学分至少认定。

  、专业焦点课、能力拓展课等课程进修1.课程学分:学生加入公共根本课,核及格测验考,应的学分获得相。

  的涉农中、高档职业学校办学机构应是国度认可,和民办学校包罗公办;的涉农专业办学资历具有持续10年以上;下层办学能力具备响应的,入社、参加可以或许进村、,农人合作社、农村社区和家庭农场把讲授班办到村落、农业企业、,地就近进修便利农人就;课程开辟的能力具有响应专业及;培训经验和师资力量具有响应的农人教育。

  时的公共根本课供学生选择进修本方案共设置12门1072学。连系现实各地可,增开其他课程恰当调整或。

  技术、进修培训履历、职业资历、表扬奖励等2.认定学分:学生具备的响应农业出产运营,合必然的学分经认定能够折,不跨越57学分认定学分最多。

  习日记、练习功效等分析评定练习成就4.岗亭实践的查核:指点教师按照实,现实问题的能力和出产运营程度提高的程度等重点查核学生在出产过程中提出、阐发、处理。

  业教育实行弹性学制新型职业农人中等职,限为2~6年无效进修年,读、农学交替等体例答应学生采用半农半,完成学业分阶段。

  尝试练习(1)。织学生验证理论学问按照课程进修需要组,操作技术进修现实,生操作为次要形式以教师演示、学,理论的理解加深学生对。

  练习实践办理2.加强学生。实施方案要乞降划定加入岗亭实践学生要严酷按实践讲授纲领、实践。践有明白的使命要求要对学生的岗亭实,演讲、日记通过实践,等多方面反映实践功效处理现实问题的能力。上不该分开练习地学生练习期间准绳,并经指点教师核准特殊环境需告假。练习时间的1/3者凡练习告假跨越全数,程学时的10%以上者或无故缺席达到每门课,不合格论其成就以。格一般不予补考出产练习不及,新进行出产练习随下届学生重。

  内完成划定的课程进修学生在学制无效刻日,成就及格测验查核,结业学分数达到划定的,结业即可,中等职业教育学历获得国度认可的,职业学校结业证书由学校颁布中等。专业为《中等职业学校专业目次》农林牧渔类所列响应专业结业证书标明“新型职业农人中等职业教育”字样和所学,修习课程清单及学分表后附所学专业标的目的和,职业教育办理体例并按照现行中等,行政部分存案在省级教育。

  养和自我成长能力、较强农业出产运营和社会化办事能力培育具有高度社会义务感和职业道德、优良科学文化素,村扶植要求的新型职业农人顺应现代农业成长和新农。

  村电气化、农村能源开辟操纵、农业生态与资本庇护、农村水利与节水灌溉等专业标的目的包罗农产物储藏与加工、农机功课与维护、农村消息手艺与使用、农。

  次要内容、讲授要求以及任课教师等课程消息和相关办事1.按照各专业开设课程向学生及时供给包罗课程方针、。

  出产、食用菌出产、蚕桑出产、林木繁育与苗圃运营、丛林培育与林下经济、草业出产、园林绿化等专业标的目的包罗粮食作物出产、经济作物出产、蔬菜出产、果树出产、花草出产、中药材出产、茶叶。

  中提交的练习过程登记、练习演讲、面试、答辩分析评定2.专业见习的查核:指点教师按照学生在调查进修过程,解程度和现代农业手艺的控制程度重点查核学生对现代农业理念的理。

  生的进修过程进行测评1.过程性查核:对学,的现实操作程度、尝试练习演讲、练习日记、尝试练习表示环境等包罗查核学生的讲堂讲授出勤环境、日常平凡功课完成环境、尝试练习,格、不及格四个品级进行评定分析成就按优良、优良、合。

  的根基理论、专业根基学问及专项手艺技术而设置的课程专业焦点课是为使学生领会、控制和使用本专业所必需。专业学问和专业技术进行测试学校可在学生入学前对学生的,择性地进修专业焦点课以便更好地指导学生选。

  业焦点课和能力拓展课三大类课程设置分为公共根本课、专。置和选择是开放的三大类的课程设,活现实选择进修需要的课程学生能够按照本身出产生,要恰当调整课程内容或增开其他课程也答应各地按照财产成长的现实需。

  程或环节都必需进行严酷的查核和认定指点教师对学生的每一项实践讲授课,习演讲、练习日记、出勤率和练习立场并按照学生的现实操作程度、尝试实,价、分析评定做出客观评,的实践成就给出响应,责审核学校负。

  民的地区属性较强考虑到新型职业农,本方案摸索成立农人学分银行的无效做法激励和支撑各省、自治区、直辖市按照,立区域性学分银行后在各地堆集经验建,台同一规范国度将出,性农人学分银行逐渐成立全国,与非学历继续教育间的农人职业教育立交桥搭建专业间、学校间、地域间以及学历教育。

  生的表示环境和尝试练习演讲等分析评定1.尝试练习的查核:指点教师按照学。

  业成长、社会需要和小我乐趣2.教师要指点学生按照产,和学期开课打算进行选课按照专业讲授实施方案。生进修份量为平衡学,培育规格包管人才,不跨越680学时(含认定学分)学生一学期所进修课程总量一般。

  学生在本职岗亭上分离实践讲授由,式进行练习和岗亭实践按照划定的内容和方。

  分离进修(2)。习的根本上在集中学,本人的环境学生按照,导资本或讲授包等自主进修操纵多媒体教材、收集辅。进修时分离,和学生本身进修现实教师可按照讲授要求,行指点、教导和答疑有针对性地对学生进。

  农业手艺办事人员和经验丰硕的“土专家”参与讲授要重视吸纳持久在农业出产一线工作、经验丰硕的,、推广机形成立合作关系要积极与农业教育、科研,家做兼职教师礼聘相关专,教师步队扶植完美专兼职,对农人有豪情的“双师型”教师步队制造一支留得下、用得上、扎住根、。

  、练习日记、练习演讲、出勤率、练习立场评定成就3.技术实训的查核:指点教师按照学生的现场操作,的现实操作程度重点查核学生。

  职业教育实行学分制新型职业农人中等,查核进修量以学时数,定进修功效以学分认。学时折合1个学分计较学时与学分按照16个。程为根基单元学分计较以课。课程的进修每完成一门,的测验查核通过响应,门课程的学分即可获得该。获得170学分即可结业累计修满2720学时、。

  运营办理、农村分析办理、农村财政会计、农资运营与办理、农村地盘胶葛调整、休闲农业与村落旅游等(五)经济办理类专业标的目的包罗农产物市场与畅通、家庭农场运营办理、农人合作社运营办理、农业企业。

  本前提:有优良的讲授场合讲授点应具备开展讲授的基,勾当的一般开展能包管各项讲授;要的设备仪器有满足讲授需,环节有序实施包管各项讲授;质的专兼职教师步队有足够数量的高素,和指点实践讲授保障讲堂讲授;轨制以及办理人员有响应的讲授办理,序规范展开包管讲授有。

园艺花卉录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一个园艺花卉:

  • 下一个园艺花卉: 没有了
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最新热点 最新推荐 相关文章
    平江县农业局 平江县财政局关…
    潍坊市中小学校劳动教育系列…
    福建省教育
    漳州考有害生物防治员证什么…
    花卉园艺培训教材doc
    中级花卉园艺工培训教材理论
    中国农民工职业教育培训教材…
    忻州考个园艺师绿化工证你一…
    《观赏植物栽培技术
    园林工程职业技能岗位培训教…
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)

    园艺景观网声明:本站部分资源来源于网络,版权归原作者或者来源机构所有,如作者或来源机构不同意本站转载采用,请通知我们,我们将第一时间删除内容!